À Deux Mains | Notre impact

Notre impact

Deux fois par an, l’association mesure, puis analyse, l’impact de ses actions auprès des élèves, des parents, des enseignants et des professionnels.

Rapports d'activité

Consulter les derniers rapports d’activité de l’association.

2024-2025

2025-2026 (en cours)

En 2025-2026, nous avons récolté 939 réponses (sur 1300 bénéficiaires). C’est sur le plan personnel des élèves que le dispositif a eu le plus d’impact, mais nous notons des transformations sur le plan académique — soulignées particulièrement par les enseignants — et sur le plan de l’orientation professionnelle.

impact

Éducatif

Nous observons plus de confiance et d’autonomie chez les élèves. Les adultes notent une meilleure assurance, plus d’initiative et de la fierté dans le travail réalisé (effet le plus constant du dispositif). L’ambiance est notée comme « très positive » et impacte le climat scolaire.

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Académique

Des retombées sont visibles dans les autres matières scolaires, surtout sur la concentration et la participation des élèves en classe. Pour certains élèves, un rapport plus favorable à l’école se développe.

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Professionnel

Le dispositif élargit les perspectives professionnelles tant pour les élèves que pour leurs parents interrogés. Il a déclenché des envies concrètes de stage ou de poursuite de formation chez certains élèves en 2026.

Pour aller plus loin

Pour Ken Robinson, l’éducation manuelle est aussi importante que les mathématiques et la littérature.

Travailler un ouvrage complet met l’élève dans une posture active, et non plus passive. Il doit observer un geste, l’expérimenter ensuite, avant de réaliser bien souvent qu’il ne réussit pas du premier coup. Il faut refaire, impossible de tricher. L’humilité s’impose, ainsi qu’une entraide nouvelle entre les élèves. L’erreur devient une étape d’apprentissage qui fait progresser, qui mène à la fierté du travail bien fait et au plaisir du dépassement de soi !

Claude VERDAN

Enseignant, chirurgien de la main

« Parce que l’exercice de la main est nécessaire au développement du cerveau de l’enfant, il faut en tenir compte dans l’éducation. »

Matthew Crawford

« Contrairement au monde virtuel, le travail manuel nous confronte à la réalité. Une moto mal réparée ne démarre pas. »

Pr. Jean-Michel OUGHOURLIAN

Neuropsychiatre

« Une personne qui construit un objet se construit aussi elle-même, par le talent qu’elle développe, et qu’on lui reconnaît, en gagnant en fierté et confiance en soi. »

Dr. Marie-Claude POTIER

Institut du Cerveau et de la Moelle — CNRS

Le travail manuel développe le cerveau. Parce qu’il engage tous les sens, le travail manuel stimule intensément le cerveau. Grâce à la plasticité cérébrale, cette activité devient source de développement neuronal.

« En construisant, on se construit soi-même »

Tom van der Bruggen, fondateur de KAPLA

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